赠款接受者
WCTL教学创新补助金可用于各种目的,包括以下类别. 然而, 请注意,这些类别不是排他性的, 赠款也可以用于其他功能! 单击一个类别来查看一些赠款在行动.
社区合作伙伴
Dr. 梅根Hartline | 英语
在查塔努加考察社区写作作为一个研究领域和实践 | 高影响力实践(HIP)资助:1,000美元
本课程的学生参与当地社区组织的短期项目, 包括城市农场种植者联盟和TN联合. 学生们更多地了解这些组织在城市中所做的工作,并创建书面和数字材料,使这些组织能够实现他们的目标. 创建这些材料, 学生们与当地组织者和社区成员一起在现场呆上几个小时, 了解查塔努加的组织及其工作. 除了社区部分, 学生们与社区写作领域的其他社区学者会面并学习, 包括博士. Steven Alvarez一直在纽约市和列克星敦开展社区参与扫盲工作, 十多年了.
Dr. 凯瑟琳·金尼尔 | 生物学、地质学和环境科学
生态系统干扰与补充生境利用 | HIP补助金:1936美元
栖息地的丧失是许多野生动物数量减少的主要原因. 凯瑟琳·金尼尔(凯瑟琳·金尼尔)制定了一项计划,以减少因正在进行的建设开发而导致信号山(Signal Mountain)伦迪山(Lundy Mountain)社区野生动物流离失所的负面影响. 学生们在附近地区组装并安装了巢箱,以帮助流离失所的动物, 具体地说, 东部灰松鼠. 学生已经运用并发展了他们的研究和批判性思维技能来考虑对设计的修改或改进, 如果存在会影响数据的误差来源.
Dr. 露西舒尔茨 | 哲学
为内城“种植希望城市农场”注入希望 | 配合奖助金:$500
Dr. 舒尔茨将继续与“内城希望”和“城市农场种植者联盟”建立伙伴关系,以维持和扩大“成长希望城市农场”. 为了继续我们的农场工作, 额外的植物, 土壤, 堆肥, 买手套的时候要附带酬金.
Dr. 肯扬威尔逊 | 音乐
长号四重奏作曲课 | Mini-Grant: 300美元
参加MUS 3050的学生的主要项目是为长号四重奏创作一部新作品. 这笔拨款允许与奥古斯塔长号四重奏进行两次合作, 包括10月份的初步阅读和12月份的最终录音. 学生有机会从专业四重奏中获得录音和反馈是非常宝贵的.
Dr. 凯特琳汉考克 | 社会、文化和司法研究
有目的的浇筑 | Mini-Grant(300美元)
这笔拨款资助了李博士的医疗用品. 凯特琳汉考克的刑事司法伦理课完成了一项与伦理困境有关的倒画活动. 学生创作的画作在大学中心展出,并收到捐赠作为交换. 所有收益都捐给了当地非营利家庭伙伴关系受害者支持服务机构, 儿童及成人.
真实的实验
Dr. 费尔南多Alda-Pons | 生物学、地质学和环境科学
介绍使用云计算工具的生物信息学分析 |
300美元Mini-Grant
《赌球app》集生态学于一体, 遗传学, 强调分子遗传学概念在保护领域的应用, phylogeography, 和系统发生学. 本课程使用电脑练习进行个案研究, 对真实数据集进行分析, 完成实验作业和研究项目. 该基金资助了RStudio云平台上的R计算机语言,以实现向学生介绍生物信息学和计算机编码的双重目标.
Dr. 艾米Brock-Hon | 生物学、地质学和环境科学
南区查塔努加铅项目教室的矿物学分析 | Mini-Grant: 300美元
学生们与田纳西州环境与保护部(TDEC)和环境保护署(EPA)合作,从社区中建立在含铅铸造砂上的院子中获取样本. 他们通过观察铅的反应来确定废料的特征,并利用他们的矿物识别技能来确定哪些矿物存在,以及哪些其他材料和矿物与铅有关.
Dr. 汤娅米勒 | 室内建筑与设计
在查塔努加考察社区写作作为一个研究领域和实践 | Mini-Grant: 296美元
这笔赠款用于购买和安装乙烯基图形,以直观地说明影响室内空间规划的人为因素. 这些图形说明了人体测量尺寸和所需的ADA许可. 这有助于学生将课堂上教授的标准形象化,并更好地理解这些概念如何应用于现实世界的场景. 它还有助于说明制定某些建筑法规和民权立法的原因. 体验这些最低要求的全面应用(例如练习在直径5英尺的空间里转动轮椅有多困难)可以促进对不同用户群体的同情,并将学生通常在纸上看到的维度带入生活.
基于仿真的学习
盖伊杰弗斯 | 剧院
戏剧史:亲身体验历史 | Mini-Grant: 293美元.58
戏剧史:实践历史是一系列的课堂活动,要求学生结合戏剧艺术家的实践和工具以及来自亚洲戏剧的事件, 巴厘皮影戏演员, 中世纪道德剧, 文艺复兴时期的写作. 拨款用于购买纸质眼罩, 皮影, 日式矿工鞋袜子, 羽毛笔和墨水, 亚麻纸. 学生 created a movement piece utilizing Kabuku and/or Noh theatre practices; created a shadow puppet play utilizing techniques from Bali combined with the themes of a medieval morality play; and wrote a sonnet with a feather quill that was shared with the class. 学生们持有、穿着、感觉、移动,并在物理和理论上进行反思.
Dr. 凯里麦科马克 | 历史
古技能工作坊 | 配合奖助金:$500
这笔赠款用于修复第一次活动中损坏的材料,并为增加的学生出勤率增加更多的材料. 这个古技能工作坊是跨学科的,包括考古学和人类学四个班, 所以学生出勤率是2019年春季的两倍. 本次活动由历史和SCJS共同主办. 除了, 这笔拨款用于培训历史和考古专业的学生制作飞镖和梭镖, 让这个活动在未来可持续发展.
Dr. A. 布鲁克的人 | 人类学
理解人类历史的全球趋势:古技能研讨会 | Mini-Grant: 300美元
这项拨款资助了一个2小时的古技能研讨会,重点介绍在全球人类社会中独立出现的土著技术, 包括掷标枪, 绳索, 摩擦火, 弹弓, 弗林特凿石, 以及UTC考古收藏品的展示. 这些活动突出了传统的狩猎和工具技术, 通过展示工具技术挑战先入为主的性别角色, 展示了传统社会的资源利用. 学生们也对考古和历史记载的土著文化有了更深入的了解.
教育旅游
Dr. Dongoh Joo | 健康与人类表现
旅游影响学生设计和领导的实地考察 | Mini-Grant: 300美元
学生们设计并展示了一个2小时的实地考察行程,其中包括对查塔努加旅游业产生影响的主要景点. 每个小组都解释了他们行程中的景点为什么/如何展示了旅游影响,以及他们在每个景点的目的. 根据教育价值和可行性对所有行程进行评估, 最好的一次是实地考察. 在实地考察中,学生们解释了每个地点的意义,并领导了学习活动.
Dr. 她迈克尔 | 历史
视觉艺术中的东方主义与再现:亨特博物馆摄影作品学生分析 | 高影响力实践(HIP)资助:1,050美元
学生们参观了亨特当代艺术博物馆(Hunter Museum of Contemporary Art),参加了一场以阿拉伯和穆斯林妇女为主题的新摄影展. 访问期间, 学生们的任务是从展览中选择一张照片用于媒体分析作业,并参加了几个简短的练习来练习分析视觉图像. 目标是让UTC的学生进入社区,并让他们使用视觉艺术的材料练习批判性思维技能, 宗教再现的批判理论(如东方主义和伊斯兰恐惧症), 以及对宗教中性别的批判性研究.
Dr. 汉娜韦克菲尔德 | 英语
纳什维尔种植园之旅 | Mini-Grant: 300美元
非裔美国奴隶叙事传统班和种植园小说班的学生参观了纳什维尔的两个种植园. 他们参观了艾尔米塔奇庄园(安德鲁·杰克逊的家)和卡顿种植园, 重点关注这些地方被奴役者的生活. 目的是为学生提供一个了解南方种植园生活的窗口, 特别是, 十九世纪黑人的奴隶制经历. 这笔补助金支付了一部分学生的入学费用.